《表1 三级编码过程：我国高校长聘教师制度改革的探索性研究——基于A大学的个案研究》

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《我国高校长聘教师制度改革的探索性研究——基于A大学的个案研究》

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在对访谈文字稿进行分析时，文章采取了三级编码的方式（详见表1）。一级编码是开放式编码，即罗列并整理访谈片断中的重要信息，比较内容间的异同，提炼概括形成了15个范畴，分别为教师分类管理、院为实体、6年考核、非升即走、新老教师聘任体系的并轨、关闭传统晋升体系、国际一流学术标准、高薪酬严要求、新老教师聘任体系的平稳衔接、增量改革、群体利益、同台竞技、国情校情、示范效应、一流师资。