《表1 两组学生实验细化考核成绩比较》

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《基于翻转课堂的分层次实验教学法研究》

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实验细化考核成绩比较见表1。从表1统计数据可知，相较而言，实验组在实验中的操作部分和问答部分均优于对照组（P<0.01）。这个结果和翻转课堂的教学特性相对应:学生在线下课堂前先在线上通过视频资源完成实验实训相关知识的学习，完成线上练习题并且可以开展互动式学习讨论。在这个过程中，学生为了搞明白一个原理或是实验操作，会反复地自我学习，在线下课堂时就已经对实验实训流程非常熟悉，基本能做到一气呵成。