《表1 两组学生理论考核成绩比较[n(%)]》

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《PBL教学法结合微课在药理学教学中的应用》

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实验组学生理论成绩为（88.35±3.22）分，高于对照组的（73.28±4.56）分，差异有统计学意义（t=3.586，P<0.05）。实验组60～69分、70～79分占比低于对照组，80～89分和90～100分占比高于对照组（P<0.05），见表1。