《表3 两组学生理论考核成绩比较 (x±s)》

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注:两组学生理论考核成绩P>0.05，可认为二组学生理论成绩差异不具有显著性意义

通过对学生平时成绩、临床能力考核成绩和理论出科考试进行统计学分析比较发现，学生平时成绩和临床能力考核成绩（表2）实验组成绩均高于对照组，并且差异具有显著性意义；而两组学生理论成绩（表3）经过统计学分析差异没有显著性意义。