《表2 统编教材评价类阅读理解题目》

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《认知发展、认知过程与知识支撑：统编语文教材的三维构建》

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其一，关注高层次阅读能力的培养。PIRLS（国际阅读素养进展研究项目）与PISA（国际学生评估项目）都对阅读素养进行了认知维度的阅读过程指标构建，PIRLS将阅读过程分为直接提取信息、直接推论、解释与整合信息以及检验与评价文本信息，PISA将阅读过程分为信息定位、文本理解以及评价与反思，两项测评中最高层级的阅读认知过程指标都是评价文本信息。统编教材在引导学生理解课文的题目设计方面重视评价维度指标，具体见表2。