《表1 统编教材阅读策略单元编排表》

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《单元统整：阅读策略单元教学的有效路径》

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梳理统编教材四个阅读策略单元后发现，引导学生学习和运用阅读策略的能力是有序列的。首先，阅读策略单元内部提供的学习路径是渐进式的，不管学习哪一种阅读策略，学生都要经历“初步学习——实践练习——运用策略”的过程，能力逐步提升；其次，阅读策略单元之间的关系是螺旋式递进的，学习下一个阅读策略要基于已学的策略运用经验。我们实施有起点的教学时，要引导学生进行叠加与综合的运用学习（见表1）。