《表1：立足单元整体，聚焦阅读策略——统编教材“提高阅读速度”策略单元教学建议》

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《立足单元整体，聚焦阅读策略——统编教材“提高阅读速度”策略单元教学建议》

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在“补学”的过程中，教师对提出问题的同学应更多地给予鼓励，从而激励更多的学生自主质疑。如此，既实现了“补学”，又不断实践着“带着问题读”的阅读策略。同时，也让学生明白，阅读策略不是单一的，可以根据需要采用不同的策略，灵活运用，综合运用。