《表1：小学语文统编教材中策略单元教学初探》

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《小学语文统编教材中策略单元教学初探》

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阅读策略，就是策略性知识，它的形成与发展和具体的阅读情境相联系。阅读者只有在阅读活动中不断地研习，才能获得相关的阅读策略，形成阅读素养。以上的两个案例，都是教给学生“预测”策略。但第一个案例中，教师忽视了，预测是指在掌握现有信息的基础上，依照一定的方法和规律对未来的事情进行测算，以预先了解事情发展的过程与结果。课文早已读过，内容早已知晓，在已知的情况下预测只是走了个过场，学生并没有真正地实践过程，策略的学习只停留在口头上。在教学案例二中，教师则引导学生在阅读实践中获得阅读策略，并在运用中研习策略，符合策略这类知识的学习方式，效果自然不言而喻。“预测”“提问”“提高阅读速度”“有目的阅读”，虽然策略不同，但是学生的学习方向都应符合策略性知识的传递方式，才能使学生学有所获。