《表5 教育者作为计算思维融合的促进者应达到的目标要求》

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《让计算思维为智能时代的教育赋能——ISTE《计算思维能力标准（教育者）》解读及启示》

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《标准》聚焦计算思维与课堂教学融合，从计算思维评价资源的利用、个性化项目的选择、计算问题的界定与评价标准的构建四个方面进行了规约（见表5）。具体表现为：（1）要善于利用计算思维评价资源和工具来解释学习者的学习过程，特别是学习过程中发生的变化，以便针对学生的个性化发展需求开展教学；（2）赋予学生计算项目选择权，允许并支持学生选择对个体来说富有意义的项目；（3）采用多种多样的教学方法，帮助学生运用计算机可以执行的步骤来界定问题，强化算法思维；（4）构建计算思维学习与实践评价标准，通过评价的诊断、调节与激励作用，帮助学生形成对计算思维概念和计算思维实践的合乎年龄的理解等。