《表3 幼儿同伴交往方式的性别差异t检验》

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《混龄走班游戏中无结构小组对幼儿同伴交往的影响》

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对幼儿交往方式进行分析和探究，是了解幼儿同伴交往行为的重要途径。[15]本研究累计观察到282人次的大班幼儿、231人次的中班幼儿参与到相关游戏中（由于每次游戏的成员构成不同，游戏内容也存在差异，因此本研究中同一名幼儿在不同的同伴交往事件中可作叠加计算）。不同年龄幼儿的身心发展水平对其内在的情绪情感、外在的行为表现方式有重要的影响。[16]从表1可知，大班幼儿更倾向于使用“语言伴随动作”或“语言”的交往方式与同伴沟通；中班幼儿则更倾向于使用“语言”或“动作”的交往方式与同伴交流。如表2所示，独立样本t检验结果表明，无结构小组中幼儿的同伴交往方式存在显著的年龄差异（P<0.05）。如表3所示，幼儿同伴交往方式不存在性别差异(P>0.05）。