《表2 幼儿同伴交往方式的年龄差异t检验》
对幼儿交往方式进行分析和探究,是了解幼儿同伴交往行为的重要途径。[15]本研究累计观察到282人次的大班幼儿、231人次的中班幼儿参与到相关游戏中(由于每次游戏的成员构成不同,游戏内容也存在差异,因此本研究中同一名幼儿在不同的同伴交往事件中可作叠加计算)。不同年龄幼儿的身心发展水平对其内在的情绪情感、外在的行为表现方式有重要的影响。[16]从表1可知,大班幼儿更倾向于使用“语言伴随动作”或“语言”的交往方式与同伴沟通;中班幼儿则更倾向于使用“语言”或“动作”的交往方式与同伴交流。如表2所示,独立样本t检验结果表明,无结构小组中幼儿的同伴交往方式存在显著的年龄差异(P<0.05)。如表3所示,幼儿同伴交往方式不存在性别差异(P>0.05)。
图表编号 | XD00175612500 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.04.01 |
作者 | 杜才飞、武元丽、吕苹 |
绘制单位 | 浙江省杭州市百合花幼儿园、浙江省杭州市百合花幼儿园、浙江外国语学院教育治理研究中心 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |