《表1 访谈者使用“阅读大挑战”的动机编码》

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《基于游戏化学习的儿童数字读写素养研究》

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为了进一步探索“阅读大挑战”对儿童读写素养的影响，本研究团队对某年度“阅读大挑战”的活跃用户及其家长和教师进行访谈，共包括39名儿童、20名家长和2名阅读老师。参与访谈的儿童中有男生20人、女生19人。97.4%的活跃用户可在家使用电脑和平板，74.36%的活跃用户表示参与“阅读大挑战”完全是自行决定，还有一部分儿童是受家长和学校推荐的影响。通过对访谈内容的编码，访谈者使用“阅读大挑战”的动机编码如表1所示。大部分访谈者表示他们想要获取更多的积分和徽章，提升自己在排行榜上的排名，其中，男生对“阅读大挑战”表现出更强的兴趣；而大部分访谈家长也比较认可这个观点。儿童相互竞争和比较，关注自己和他人在排行榜上的表现，同时也会相互交流、分享心得。此外，部分儿童喜欢在“阅读大挑战”上自我挑战的感觉，当他们完成难度高的书本挑战时，内心也很有成就感，有利于增强自信心和阅读效能感。也有儿童是因为对“阅读大挑战”上列出的书籍很感兴趣，喜欢课外自主阅读，并参加“阅读大挑战”测验自己的阅读理解能力。