《表4 学习满意度独立样本t检验结果》

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《人工智能支持下自适应学习路径构建》

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为进一步探究采用自适应学习路径和自主学习路径的学生在学习满意度上是否存在显著差异，本研究将控制组和实验组作为分组变量，分别将教学方式、学习效果作为检验变量，进行独立样本t检验，结果如表4所示。从表4可以看出，在教学方式维度上，两组学生的满意度存在显著差异（p<0.01），实验组学生对线上线下结合的混合式学习方式更为认可（t=-3.164），这从侧面反映出自适应学习路径对学习具有积极作用。在学习效果维度上，两组学生的满意度也存在显著差异（p<0.01），这是因为自适应学习路径可使学生少走弯路，有效减少学习迷航和认知过载现象，让学生的注意力集中于知识的掌握与迁移，提升了学习专注度，从而使得实验组学生能够取得更好的成绩，进而产生更高的学习满意度。