《表3 实验组、对照组实验前后学员的学习兴趣指标（M±SD)》

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《游戏法对启蒙儿童蛙泳学习的影响与分析》

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注：*表示实验后实验组和对照组差异具有统计学意义，p<0.05。

对以上研究结果进行讨论分析，兴趣是最好的老师，这句话用在儿童上在合适不过。在这个阶段，儿童的生理，心理特点是兴奋占优势，抑制过程微弱，意志的自觉性，坚持性和自制能力较差，神经系统的兴奋过程占明显优势，表现为求知欲较强，喜欢提问题并积极寻求解答，有自尊心和一定的自信心，对称赞感到高兴，不过分的畏难，胆怯。通过游戏教学更能调动儿童的积极性，在游戏中，他们的合作精神，集体意识及自我表现的能力都得到了发展，还能培养学员不怕挫折，勇于竞争，勇于创新的良好品质。从表3结果可知，研究结果与张帆、范红江的研究结果相似。游戏教学法能够拉近师生间距离，通过活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。