《表1 3组学生成绩比较[,分]》
临床知识掌握能力、临床技能操作能力、临床病例分析能力,实验组2(PBL教学模式),实验组3(PBL+CBL教学模式)均比实验组1(LBL教学模式)要好。实验组3(PBL+CBL教学模式)与实验组2(PBL教学模式)相比,优于实验组2。3组之间差异有统计学意义(P<0.05)。见表1。
图表编号 | XD00173927700 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.03.25 |
作者 | 董珺、黎佼 |
绘制单位 | 广州医科大学附属第二医院、广州医科大学附属第二医院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |