《表3 两组学生的总成绩比较（±s，分）》

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《“PBL+SSP+CBT”教学模式在护理本科生实验教学中的应用》

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课程结束后，进行统一理论考试和技能考核，按照理论考试占比50%、技能考试占比40%、实验报告及考勤占10%的比例计算出学生的总成绩。结果显示，两组学生的总成绩存在统计学差异（P<0.05）。