《表2 两组学生见习总成绩比较 (分, ±s)》

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《参与式教学在呼吸内科留学生见习教学中的应用研究》


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干预组资料采集、病历汇报、处理措施3个项目的评分明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。见表2。