《表3 2组学生“健康评估”考核成绩之间的比较 (±S, 分)》

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《基于慕课课程的健康评估混合式教学改革研究》

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对两组学生理论及操作考核成绩比较后发现，观察组期末理论考试得分和体格检查操作得分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.01）。这提示基于慕课的混合教学改革在提高学生理论知识和操作能力方面的效果均优于常规教学。见表3。