《表1 电子类专业选修课程的翻转课堂学习评价指标(初步)》

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《高校电子类专业选修课的翻转课堂学习评价指标体系探究》

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基于翻转课堂教学的电子类专业选修课程学习评价指标，既要有利于督促学生在课前、课中和课后各阶段的学习主动性，而且也要符合翻转课堂教学模式中考核学生在整个学习过程中的学习成效。每一项指标需要相当复杂的制定程序才能保证其公正和公平、独立和完整。为了充分体现翻转课堂强调自主学习为主的特点，本研究从“课前”“课中”“课后”三个阶段来制定学习评价指标。课前评价主要针对观看对应的学习微视频，在讨论区进行互动交流等情况，该阶段学习效果对课堂学习有着直接影响；课中评价主要针对学生对教师的提问是否有独立思考和探究的能力，相互沟通交流能力是否得到锻炼并提高，项目实践中是否积极协作完成小组项目等；课后评价主要针对学生完成实践方案和项目报告的情况，归纳总结和灵活运用知识的能力以及良好的学习习惯等。因此，初步形成表1所示的3个一级指标和15个二级指标。