《表1 学生对课堂学习满意度评价（%）》

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《基于当前学生学习现状的卓越课堂建设的实施对策》

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课堂教学效果好坏，对学生来讲是一种心理状态，是学生在课堂学习过程中对教师课堂教学呈现与其期望值对比后的心理倾向[9]。表1调查结果显示，学生对课堂学习满意度为：1.40%的学生认为非常不满意，15.86%的学生认为不满意，72.72%的学生认为满意，10.02%的学生认为非常满意，说明82.74%的学生对课堂学习整体效果满意，持肯定态度。从学生性别、年级、生源地来看，并结合所调查女生人数为男生人数的2.8倍、二年级人数为一年级人数的1.7倍、农村学生人数为城镇学生人数的2.7倍的情况。学生对课堂学习满意度接近，性别、地区差异较小。只有二年级学生对课堂学习满意度整体略高，主要与一年级所学课程为基础课，对背诵记忆、计算推导等要求较高，相比于二年级的专业课程，略感枯燥，满意度偏低。说明城镇、农村在中小学教学手段、方法等方面差距在不断缩小，家庭重男轻女的思想也在淡化，学生的心理倾向比较一致。