《表2 前置学习训练点设计》

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《巧用前置学习，助学生词语理解能力提升——以统编教材三年级上册第二组为例》

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针对三年级是阅读的起步阶段，前置学习的设计一定要以简明为主，这样才不会让学生增加负担。为此在前置学习单设计中一定要体现循序渐进的特点，在同样语文要素的训练下，不同的课文的前置学习也要体现训练点“课课递进”目标。如统编版三年级上册第二组课文的语文要素训练点是:“运用多种方法理解难懂的词语”。我在设计前置学习时侧重表现课文的词语理解的训练点的变化（见表2），要求学生把自己运用方法理解的词语进行明确指出，这样可以学生在不同的课文的学习中，对理解词语的能力逐步提升，这样学生理解词语的能力就逐步形成。（见表2)