《表3 前置学习信息输出评价》

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《基于学习力提升的IPO式前置学习设计与应用——以中职天然药物学课程为例》

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中职专业课教学不仅要使学生掌握学科基础知识，还要具备相应的职业技能，更要提升学生综合素养。因此，前置学习效果的呈现还包括学习成果报告和技能操作演示等。因此，要有相应的评价形式和评价标准。评价形式包括自评、互评和师评形式的师生综合打分。评价标准包括学习成果汇报的准确性、拓展程度、呈现形式，汇报者的仪态、表达能力等；中药鉴别操作的准确度、鉴别方法选择与工具使用的规范性等（见表3）。