《表1 两节STEAM课程设计及流程总结》

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《“非遗”传承在小学美术教育中的STEAM实践》

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以我国目前急需保护的“非遗”来进行STEAM教育，在项目实践中实现学习，是上述教学实践的主要思路（表1），而作为评价者的教师不仅要关注学生对教学内容的理解程度，还要关注学生的科学意识、技术运用、人文积淀、审美情趣等素养。