《表一已知结论验证案例：学科课程项目化:STEAM课程内容设计》

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《学科课程项目化:STEAM课程内容设计》

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在学习过程中，自主验证答案比讲授更容易理解和接受，学生在验证过程中可以将知识内化到认知体系，丰富自己的经验。这种类型的内容设计可依据学生的生活经验进行选题。例如，氧化反应存在于生活的方方面面，直接给小学生讲授原理过于抽象，可以根据学生水平，选择恰当的案例（见表一）。空气使香蕉变黑，那么隔绝空气能否让水果保鲜?根据学生的社会生活经验，本节STEAM的课题初步定为空气对香蕉的影响，进而对该课题的可行性与难易程度进行分析。这种验证型的STEAM教育应用目标是让学习者完成对已知结果的验证，而怎样通过STEAM知识的综合运用验证这些结果并加深理解、领悟科学才是关键（傅骞等，2016）。