《表3：拟定思维表 落实计算思维》

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《拟定思维表 落实计算思维》

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“过程后的感悟是学习的最终目的！”完成了小猪的脚本后，有学生提出这个游戏太简单，不够好玩。于是我让学生说一说这个游戏还可以怎样修改，有的学生提出了可以变成双人游戏，增加游戏难度，如：障碍物会移动……这时我引导学生利用思维表3（表3）进行修改。双人游戏就要添加多一个角色，指令“当按下……键”不要选“空格键”而是选键盘上的某个键，设置侦测条件为小猪碰到舞台边缘时提示“游戏结束”。这三个表格就是三个不同层次的任务，让学生掌握应用条件判断指令和侦测条件编写选择结构程序脚本的方法。突出了本课的重点颜色和角色的侦测，突破了对于侦测条件的理解与应用的难点。在总结环节，思维表可以帮助同学们归纳本节的知识点，以及各知识点之间的联系，如键盘控制指令与绿旗控制指令相类似，容易混淆，通过对表格“执行效果”的描述，以及对“小猪1”和“小猪2”的脚本分析，学生就很容易区分这两个指令的用法了。