《表1 调查对象阅读教育经典名著兴趣的院校差异多重比较（Tamhane)》

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《师范生教育经典名著阅读的现状调查与改进策略》

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调查发现，超过一半的受访者对阅读教育经典非常感兴趣或比较感兴趣。其中，非常有兴趣的占7.8%，比较有兴趣的占44.4%，有一点兴趣的占36.3%，“几乎没有兴趣”和“完全没兴趣”的分别占10.9%和0.6%。经t检验（p*<0.05，p**<0.01，p***<0.001，下同），师范生阅读教育经典的兴趣性别差异不显著[t（358）=-1.815，p=0.070]。方差分析显示，不同年级师范生阅读教育经典的兴趣不存在显著差异[F（2，355）=0.455，p=0.635]。单因素方差分析发现，不同院校师范生阅读教育经典的兴趣存在显著差异[F（2，355）=5.452，p=0.005]。Tamhane多重比较发现，B高校师范生的阅读兴趣明显高于C高校（p<0.01)；A高校与C高校之间无显著差异（p>0.05）（见表1）。