《表4 调查对象借阅教育经典数量的专业差异单因素方差分析》

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《师范生教育经典名著阅读的现状调查与改进策略》

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调查表明，受访者在过去一年借阅教育经典的数量分别为：1-2本占39.9%，3-5本占30.7%，6-10本占9.6%，10本以上占4.2%，未借阅占15.6%。单因素方差分析显示，在借阅数量上，不同专业学生存在显著差异[F（6，351）=4.427，p=0.002]。小学教育专业学生借阅量明显高于数学教育、英语教育及其他专业学生（见表4）。其他检验表明，师范生的借阅量在性别[t（358）=-0.626，p=0.533]、年级[F（2，355）=2.227，p=0.109]以及院校[F（2，355）=0.095，p=0.909]上均无显著差异。