《表2 不同学段德育课程及内容》

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《基础教育学生“责任担当”素养的培育与省思》

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在课程体系设计方面，不同学段德育核心课程设计逻辑存在差异，有关“责任担当”的内容分散在“儿童与社会”“学生的生活发展”“国家和社会的关系”“中国特色社会主义”“政治与法治”等模块（详见表2），由此导致“责任担当”素养的培育缺乏内在一致性与逻辑连贯性，公民教育很大程度上被政治教育或意识形态教育所取代。此外，各学段课程中有关“国际理解”方面的内容较少，体现出我国基础教育中学生责任担当的培育缺乏有利的课程环境与政策支持，国家的课程实施方案中尚未将公民教育纳入系统的课程设计中。