《表7 学习态度、能力与学习行为各指标相关性分析表》

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《移动互联网时代应用型本科院校学生学情分析》

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注：**表示在0.01水平（双侧）上显著相关；*表示在0.05水平（双侧）上显著相关。

从表7可以看出学生学情指标除少数指标间不存在相关性外，其余指标在0.01水平上显著相关。手机越依赖与学习自制力呈负相关，专业喜爱度与学习态度、网络学习意愿呈正相关；上课玩手机与上自习、主动学习、不感兴趣课程、作业都呈负相关。说明越玩手机的学生学习行为越差；专业喜爱度与学习行为呈正相关，越喜爱专业学习行为越好；学习总态度与学习行为之间呈正相关，学习总态度越好，学习行为越好。