《表3 佛科院学生的学习态度与二级认知的相关性分析结果》

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《咏春拳在大学生中的推广情况调研——以佛山科学技术学院为例》

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*.在0.05级别（双尾），相关性显著。

将受访者的学习态度与二级认知进行相关性分析可得（见下表3)P值为0.027，小于0.05，表明受访者的学习态度与其二级认知有显著的相关关系，且皮尔逊相关值显示两者为正相关关系。由此可知，随着对咏春拳认识的不断深入，学生学习咏春拳的意愿不断降低。这与咏春拳易学难精的特性有关。入门的学习内容较为简易，学习者容易因获得成就感而产生进一步学习的兴趣；但进阶的内容难度过大，超出学习者的学习能力，容易造成其挫败感引发学习厌倦。因而相关咏春教学的研究者与从业者需要调整或重构咏春拳各阶段的课程难度，使其难度逐级递增、循序渐进。