《表3 课堂学习态度二级指标筛选与排序》

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《小学体育课学生学业成绩评价指标探究——以田径课的评价指标探究为例》

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(2）学习态度的二级指标筛选。由问卷反馈可知，对“参与活动的行为表现”更能表明学生对体育课的学习态度，虽是小学生，但对其进行田径运动的兴趣培养并非易事。因此，需要先让学生积极参与体育活动中去，在活动中体验到运动带来的成就感与快乐，以及体会自我进步所带来的快感，那么学生的活动参与度也会越来越高。由此可见，参与活动的行为表现与学习的进步幅度是相辅相成、不可分割的，都是近乎重要的，具体详细的指标内容见表3。