《表2 学生自身课堂学习态度的状态（%）》

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《地方普通高校学生对课堂教学认同度的调查分析——基于豫南两所高校的调查》

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在“自主学习”为主导的大学学习生活中，课堂学习态度及学习效果直接影响学生的课外学习计划安排及落实效果。在“非命令式”的课堂教学过程中，学生对专业的了解程度、教师教学过程中的理论与实践的联系程度，以及学生对课程知识的兴趣程度将是影响学生课堂学习态度的重要维度，从调查来看，大部分学生存在专业方向不清晰、学习兴趣不强的问题（见表2）。