《表1 学生课堂协作学习参与度状态及编码》

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《基于翻转课堂的协作学习效果实证分析——以大学生“计算机网络与应用”课程为例》

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此外，本研究还采用了课堂观察法实时监控课中学生的表现。课堂观察中使用量表获取学生学习过程中协作学习活动参与度。为了保证观察的信度和效度，3位观察员同时观察，并且仅作为旁观者，不参与课堂活动，最后观察员协商各小组学生在协作学习中的表现。量表将学生在课堂中协作学习活动状态分为有参与的状态和无参与的状态两大类，将协作学习活动细化为8个观察指标，分别用字母进行编码，如表1所示。采用学生的课堂参与状态占所有状态的频数百分比，定量描述学生在翻转课堂中协作学习活动的参与度（张锡娟，等，2016）。本研究中学生协作学习活动参与度是由每组观察小组中有参与的状态（即A、B、C和D）的频数相加，并除以总频数所得。教师以协作学习小组为单位，每5分钟观察1次，观察时长为3秒，实验组共观察8次，对照组共观察4次。依据观察量表记录7组学生的协作学习状态，获得实验组学生协作学习中的312个观察状态，对照组148个观察状态。