《表6 学习行为与学习结果相关性分析》

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《自带设备环境下学习者学习行为分析实证研究》

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注:**p<0.01；*p<0.05

课程学习中共计发布了10条公告，对学生的公告阅读行为进行分析发现，公告发布的半个小时内，阅读公告的人数会出现一次小高峰。因此，将公告发布之后半个小时内阅读作为考量学生阅读课程公告及时性的一个重要指标。10条公告中，能够在半个小时内阅读的公告的条数越多，代表学生阅读公告越及时，这里用CA（Course Announcements）表示学生能够在半个小时以内阅读的公告的条数。课程学习中共计发布6次随堂小测，6次随堂小测成绩之和为学生的随堂小测成绩，用TS（Test Scores）表示。期末复习课件阅读页数和阅读总时长分别用TP（Total Pages）和TL（Total Lengths）表示。同伴互评中作品的被评论数和学生发布的评论数则由社会网络分析软件NodeXL分析得出，其中被评论数对应入度（In-Degree），用ID表示，发表评论数对应出度（Out-Degree），用OD表示。学生参与课程讨论区的次数用CF（Course Forum）表示。学生期末考试成绩用FE（Final Exam）表示。由于CA、TS、TP、TL、ID、OD、CF、FE均为连续变量且基本符合正态分布，因此本研究采用Pearson相关系数，显著性检验为双侧检验，CA、TS、TP、TL、ID、OD、CF与FE之间的相关性分析结果如表6所示。