《表3 教学过程环节2：在学科观念的建构中发展学生核心素养——以“苯酚”的教学为例》

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《在学科观念的建构中发展学生核心素养——以“苯酚”的教学为例》

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结合课前预习，学生将学习过的苯的性质和醇羟基的性质全部迁移过来，预测苯酚可能具有这两者的所有性质，觉得容量大，记忆难度大。结合课堂中苯酚药膏使用说明，发现易被氧化，易溶于有机溶剂等得到验证，而苯酚的酸性却让大家有所困惑。带着这个问题，分组讨论设计实验验证方案，讨论方案合理后分组实验探究，从而揭秘真相，此为教学过程环节2（见表3）。