《表1 高职生学习投入、学校幸福感、班级环境的总体状况及人口学特点（x±s)》

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《高职生学校幸福感对学习投入的影响：班级环境的中介作用》

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本研究所采用的学习投入量表和学校幸福感量表的理论中值分均为4分，班级环境量表的理论中值分为3分。由表1可见，高职生学习投入的得分为4.20±0.72，学校幸福感的得分为3.82±0.90，班级环境的得分为3.31±1.05。其中学习投入与班级环境的得分超过但比较接近理论中值分，处于中等偏上水平，学校幸福感得分比较接近但未达到理论中值分，处于中等偏下水平。在人口学特点方面，男生的学习投入与班级环境的得分均低于女生（P<0.01或P<0.05），学校幸福感得分与女生之间的差异未达到显著性水平（P>0.05）；城镇籍学生与农村籍学生学习投入、学校幸福感、班级环境的得分均不存在显著性差异（P值均>0.05）。