《表2：学生学习投入度总体状况分析》

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《基于H学院调查的大学生学习投入度提升研究》

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使用单因素方差分析对不同年级学生学习投入度状况进行检验，可以发现：随着年级的上升，学习投入度得分不断上升。如表2所示，其中，在“教育活动经历”“合作性学习情况”和“师生互动情况”三个方面，高年级学生的投入均优于低年级学生；在“个人学习习惯”方面，大四和大二学生要优于大三和大一学生。调查结果给笔者的启发是：在结成“一帮一”学习帮扶小组时，因高年级学生学习投入度得分更高，故采用高年级成绩优异同学帮助低年级成绩困难同学的方式效果可能会更好。值得注意的是，上述四个方面中，“师生互动”这个因子平均得分最低，这也印证了先前有学者提出的“我国高校师生互动较低”这一事实[4]。