《表1 实验组与对照组在跨文化交际能力七因素上的比较》

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《主观性视角下基于现代信息技术的跨文化交际能力评测实证研究》

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从表1可以看出，实验组学生的与中国文化有关的知识平均分高于控制组学生的与中国文化有关的知识平均分3.59分，p值为0.000；实验组学生的与外国文化有关的知识平均分高于控制组学生的与外国文化有关的知识平均分5.93分，p值为0.003；实验组学生对中国文化的态度平均分22.41分，高于控制组学生的对中国文化的态度平均分3.58分，p值为0.018；实验组学生的对异国文化的态度平均分高于控制组学生的对异国文化的态度平均分5.09分，p值为0.007；控制组学生的跨文化交流技能平均分25.32分，而实验组学生的跨文化交流技能平均分31.36分，明显高于控制组，p值为0.001；控制组的学生在跨文化认知和技能方面的平均分数为10.67分，实验组学生平均分数则为13.52分，高于控制组学生2.85分，p值为0.000；实验组学生对外国文化的理解与认知平均分高于控制组学生对外国文化的理解与认知的平均分1.97分，p值为0.002。可见，实验组中跨文化交际技能的各个维度的平均分皆高于控制组中跨文化交际技能的各个维度的平均分，而且，平均分对比的P值均低于0.05，说明了控制组和实验组的成果有着明显的差异。