《表2 控制组跨文化交际能力七因素的对比（学期前与学期后）》

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《主观性视角下基于现代信息技术的跨文化交际能力评测实证研究》

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表3为实验组在学期前与学期后中两个时段内学生在跨文化交际能力七个因素方面的对比，从表3的数据中，我们不难发现，实验后学生的跨文化交际能力中第一个维度（与中国文化有关的知识部分）的平均分达到了15.47，比实验前的平均分高了3.99；实验后学生的跨文化交际能力的第二个维度（与外国文化有关的知识）的平均分为36.56，比实验前的平均分高了6.42；试验后学生的跨文化交际能力在第三个维度（对中国文化的态度）的平均成绩比实验前高出3.76分，实验后学生的跨文化交际能力第四个维度（对异国文化的态度）的平均分比实验前的平均分高了5.3分；实验后学生的跨文化交际能力的第五个维度（跨文化交流技能）的平均分数比实验前高出了5.32分，实验后学生的跨文化交际能力在第六个维度（跨文化认知技能部分）的平均分比实验前高出了3.1分，实验后学生的跨文化交际能力第七个维度（对外国文化的理解与认知）的平均分比实验前的平均分高了2.73分。试验前后平均分的对比P值都小于0.05，这表明控制组和实验组的学生在跨文化交际能力存在着明显的差距。