《表2.2017学年第一学期期末数学能力测评内容》

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《“三转”幼儿期末能力评估——运用“情境性评价”进行幼儿发展评估》

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很显然，传统的能力评估中，教师往往只重视幼儿技能技巧的掌握程度，却忽视了幼儿与同伴或者外界事物交往的亲社会性能力的发展。以户外建构为例，在平时的自主活动中，就多以让孩子们合作搭建的形式完成作品。而情境性测试则突破以往的一人一种搭建材料，完成教师制定内容的模式，采取自主活动中孩子们熟悉并喜爱的建构游戏，对儿童合作性探索行为进行深入分析，为教师如何满足儿童合作性探索的心理需求，如何为儿童提供自由的行动空间，提供理论支持和实践指导。