《表2 对照组、实验组前后侧跨文化能力统计结果比较》

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《CBI理论与大学生跨文化能力培养》

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注：Kn1=具备外语知识和文化；Kn2=喜欢学习研究中国文化；Kn3=对中国文化的现状、文化特征及形成原因等有全面深入的认知和理解；Kn4=了解和理解目的语国家的社会现状与发展趋势；；Kn5=对跨文化交际的理论、特征和规律等有全面深入的研究和认识；Kn6=在跨文化交际中常常反思自

经过一学年的教学实验后，两组大学生再次参加跨文化能力自评测试。比较对照组与实验组大学生前后测中的自评结果（表2、表3），并对分数作配对T检验就可以了解一学年的教学实验是否会提高跨文化能力。在前测时，对照组的跨文化能力自评平均成绩59.6667分，经过一个学年的学习后，后测成绩为60.6667分，比前测高出1.0分，根据方差检验结果，前测和后测的跨文化能力不存在显著差异（p=0.760，>0.05）。实验组前、后测成绩分别为59.1250分和65.3125分，后测比前测有6.1875分进步，呈显著差异（t=5.247，p=0.032，<0.05）。