《表2 前测中实验班和对照班学生的跨文化能力的比较》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《ESA视角下的阅读教学与大学生跨文化能力培养》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

如表3所示，研究结束后，对照班学生的跨文化能力的平均分为0.48，低于平均水平，而实验班学生的跨文化能力的平均分为0.51，处于中等水平。与预实验的平均分（见表2）相比，我们可以得出，在一个学期的教学之后，两个班学生的跨文化能力都有所提高。然而，实验班学生的平均分高于对照班，说明进行跨文化语篇阅读教学后，实验班学生比对照班学生的跨文化能力进步更大。此外，在后测中，T值为-2.676，P值为0.009<0.05，说明在教学实践后两班学生的跨文化能力存在显著差异。