《表2 教育实习满意度得分》

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《民族地区高职院校学前教育专业学生教育实习满意度现状调查》

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注：M代表题均分，SD代表标准差。

由表2可知，民族地区高职院校学前教育专业学生教育实习满意度总题均分为3.56，处在“一般”与“满意”之间。可见，民族地区高职院校学前教育专业学生教育实习满意度总体处于中等偏上水平。其中，学生最满意的是校内指导教师（得分最高），最不满意的是教育实习基地（得分最低）。这与但菲等人的研究结果一致。[2]究其原因，可能是因为随着对师范生教育实习的重视程度不断加深，国家相继出台了一系列政策文件强化各院校对教育实习的重视程度，如《教育部关于加强师范生教育实践的意见》等。这在一定程度上促进了民族地区高职院校对学前教育专业学生教育实习制度的贯彻落实，践行产教融合的职业教育发展路径，[3]深化了高职院校和幼儿园的合作，从而在整体上提高了民族地区高职院校学前教育专业学生的教育实习满意度。