《表2-5贵州省高职教育质量各观测指标满意度得分》

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《贵州高校教育质量满意度实证研究——基于2018年全国高等教育满意度调查》

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由表2-6和表2-7所示，在学生和教师最满意的5项教育质量观测指标中存在重叠，“任课教师课堂教学准备充分”“学生顶岗实习收获大”“学校培养学生专业技术技能的效果好”共3项观测指数为师生共同最满意选项，另外2项观测指标师生存在分歧。而在师生最不满意的5项观测指标中，仅有“任课教师课外与学生交流的时间少”“学生参加企业技改、工艺创新等活动的机会少”共2项观测指标师生均最不满意，而其余的3项观测指标师生存在分歧。值得注意的是教师对“任课教师能及时反馈学生学习情况”满意度指数为最满意的5项指标，而学生则认为是最不满意，而对于“来自行业企业的教师教学水平”和“本校既能讲授理论知识又能讲授实操课的教师情况”学生认为是最满意的观测指标，而教师则相反。这也说明教师与学生在以上问题看法存在较大分歧，从侧面反映师生平时沟通时间有限，沟通不畅通，信息不对称。可见，贵州高职院校在教师课前准备、顶岗实习安排、学生专业技术培养等方面师生比较满意，在教师课外与学生沟通交流、学生参加企业的技术创新、“双师型”教师队伍建设、校企合作等方面则存在明显短板和不足，且师生在一些问题的看法上存在较大分歧。