《表1 双模式教学下“媒体文案创意创作”课程内容评价权重》

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《“媒体文案创意创作”线上+线下双模式教学的实践与探讨》

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同时，由于线上权重类别设置齐全，在权重比例倾向的情况下，可以有效督促和促进学生的自主学习，培养学生自主学习的意识和能力，保障学习效果。在上述双模式教学体系划分的情况下，各项教学内容评价的权重比例见表1。