《表1 教学效果的描述性统计》

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《经济学大课堂教学中翻转课堂教学效果的定量评价》

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注：每次期末考试一共有5道大题（一共含34道题目）

学生的努力是很难衡量的，但我们教学团队使用了轮询技术（即课前随机提问，以测试学生对该次和上次课程材料的理解）来获取这一数据。5名任课教师在80%的授课日都对学生进行了抽查，一般一次抽查会问4到6个问题。我们使用这些数据来定义学生在学期中的努力程度。就全样本而言，92.3%的学生参加了课堂随机调查问题的管理。从表1中可以看出，翻转课堂模式在经济学原理大课堂中的表现看上去比传统模式好6.9个百分点。