《表4 父亲参与教养对母亲守门行为与幼儿入学认知准备的中介作用》

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《母亲守门行为对幼儿入学认知准备的影响——父亲参与教养的中介效应》

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在方程1中，总效应模型显著，即母亲鼓励行为对幼儿入学认知准备有正向预测作用（β=0.38，t=5.76，p<0.001）；母亲劝阻行为对幼儿入学认知准备有负向预测作用（β=-0.15，t=-2.34，p<0.05）。在方程3中，将父亲参与教养作为中介变量加入总效应模型后发现，母亲鼓励行为对幼儿入学认知准备的预测作用仍然显著（β=0.25，t=3.51，p<0.001），表明父亲参与教养在母亲鼓励行为与幼儿入学认知准备中起部分中介作用，即母亲鼓励行为既能够直接影响幼儿入学认知准备发展，又能够通过父亲参与教养影响幼儿的入学认知准备；而母亲劝阻行为在加入父亲参与教养后对幼儿入学认知准备的预测作用不再显著（β=-0.08，t=-1.17，p>0.05），表明父亲参与教养在母亲劝阻行为与幼儿入学认知准备中起完全中介作用，即母亲劝阻行为通过父亲参与教养影响幼儿的入学认知准备（见表4）。