《表1 教师对学生角色的认知》

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《高校青年英语教师的教师信念现状分析——基于大连民族大学教师对学生角色与学习过程认知的调查》

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教师对学生角色的认知调查结果见表1。只有两位教师视学生为“抵制者”，把学生看作“容纳器”和“原材料”的教师也只占25%~30%，说明大连民族大学大学英语青年教师基本已经由教师为中心的教学模式转变为以学生为中心的教学模式。70%~75%教师在课内外组织学生参加各种活动，课堂上设计各种相关热点话题开展小组讨论。以“大学英语视听说”课为例，学生在课上进行话题讨论、小组对话练习、跟读等活动的时间可达到30~45分钟，教师以赞扬的方式鼓励踊跃发言者，激发他们的学习热情。还有的教师在开学之初让学生自己制定学习计划，明确本学期学习目标，并撰写学习日记监督自己学习计划执行情况。他们发现这种学习方法远比教师单向的灌输学习目标来得有效。但是值得注意的是，有50%的教师对学生能否成为“民主探索者”持否定态度，一方面受到传统教学理念的影响，另一方面出于对学生制定学习计划能力的担忧。