《表1 传统课堂与在线课堂中话语交际模态对比》

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《基于多模态话语理论的在线课程内容黏性研究》

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通过对传统课堂和在线课堂教师话语交际的模态对比发现，两种授课模式均需最大限度地利用所能利用的模态符号资源。要充分认识到，虚拟环境中的多模态不同于现实世界中的多模态，传统课堂中的多模态话语，是教师声音模态为主导的、教师体态语等其他模态相配合的自然多模态话语，配以图片和教具等其他模态进行信息传递；而虚拟环境中的在线课堂的多模态话语，是教师声音、文字、图像、音乐、动画等各种模态有效整合的人工多模态话语，本质上讲是借助信息技术的多模态视频的再设计的过程。在当下的在线课堂中，课程信息多以视频传播为主，如何将传统课堂中的“语言、手势、课件、教具”等手段有效融入视频课程中，正是多模态话语理论的有效应用之处，即，在线课程视频需要将相关模态进行整合，并使得所选择的模态符号资源都具有协同性，全方位刺激观者的感官系统，从而使在线视频资源能够紧紧抓住观看者的注意力，增强视频的黏性，促进认知的发生。