《表1 传统课堂与翻转课堂要素对比》

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《基于微课的高校翻转课堂教学实践研究》

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在翻转课堂的课中活动中，教师为每个孩子提供独立思考与探索的机会，让学生利用新学到的知识去解决问题，让知识进行有效内化，在对问题的不断探索中构建学生自己的知识体系结构。学生在完成独立思考探索后，通过与同伴之间进行协作探究对自主学习中的知识点进行深入理解。通过小组探讨的形式，与其他成员交换自己的观点与想法，通过共同协作完成学习目标。教师根据实际情况指导各个小组探讨。通过独立探索，学生对探究结果通过报告、比赛、演讲等实行进行展示，各小组之间共同分享学习收获。由于翻转课堂模式与传统教育模式相比具有一定评价体制变化，教师不在作为唯一评价主体，其评价内容也变得更加多样化。教师对学生评价仅限于检测的成绩，而是对学生独立解决问题表现、课前练习结果、小组探究活动成果等进行评价，根据这些反馈结果制定下一步学习计划。传统教学模式与翻转课堂教学模式相对比，其要素如表1所示：